Il Consiglio fiammingo per l’istruzione (Vlor) ha preparato un consiglio molto acuto sui piani del ministro fiammingo dell’Istruzione Ben Wittes di introdurre esami centralizzati. Il consiglio descrive i piani come “insufficientemente motivati dal punto di vista legale” e afferma che “la motivazione oggettiva per introdurre gli esami fiamminghi è insufficiente”. “Di conseguenza, interferisce con la libertà di istruzione”, si legge nel consiglio. Secondo Valona, continuare semplicemente con i piani esistenti “non è una buona cosa per l’istruzione e la comunità in generale”. Il ministro non è divertito dal consiglio.
Il ministro Waits sta progettando da tempo un sistema con centrali fiamminghe. Il ministro della N-VA vuole presentare le valutazioni centrali delle Fiandre dal 2024 su quattro momenti della carriera degli studenti. Secondo il ministro, questi test dovrebbero aiutare a “monitorare la qualità dell’istruzione”. Il sistema dovrebbe inoltre consentire alle scuole di “confrontarsi con scuole comparabili” e fornire agli alunni e ai genitori un’idea dello sviluppo di ciascun alunno.
Ma su consiglio del Flemish Board of Education, i piani devono affrontare pesanti critiche. Il titolo del suggerimento da solo dice: “Test testati fiamminghi: gravi carenze di supporto legale e oggettivo”.
Ad esempio, il Board of Education sostiene che il piano “abolisce la libertà costituzionale di istruzione”. La libertà di istruzione può essere limitata legalmente solo se esiste uno scopo legittimo e la misura è appropriata/appropriata, proporzionata/proporzionata e necessaria.
Ed è qui che pizzicano le scarpe, dice Valor. Ad esempio, secondo il consiglio, non ci sono prove legali sufficienti per affermare che le valutazioni fiamminghe miglioreranno la qualità dell’istruzione. “Questo crea aspettative irrealistiche per il campo educativo e la società in generale”, afferma Valor.
Segreto professionale ‘insufficiente’
De Vilor teme anche che il piano classificherà i risultati della scuola. Il ministro Waits vuole assolutamente evitare di rendere pubbliche queste constatazioni, ma la linea del segreto professionale delineata nel decreto non rassicura Valona. Descrive questo percorso come “inappropriato”. “La disponibilità generale dei risultati scolastici prima o poi sarà il risultato dell’introduzione dei test fiamminghi”.
Preferiamo una ricca banca di test con molti test standardizzati psicologicamente evidenziati dai quali le scuole possono fare scelte indipendenti.
Valona sollecita “un dibattito parlamentare inclusivo” sulla questione. Valona conclude che “in questo dibattito è necessario un esame approfondito tra ciò che è stato ora decretato e un’alternativa di alta qualità”. Il Board of Education non è contrario ai test standardizzati di per sé. Questi possono essere “in determinate condizioni, un valore aggiunto all’istruzione”. Ma Valona preferisce “una ricca banca di test con diversi test pro-psicometrici standardizzati da cui le scuole possono fare scelte indipendenti, tenendo conto del proprio approccio educativo, del contesto e delle informazioni specifiche di cui hanno bisogno per garantire la qualità interna”.
Attese: ‘Necessario se vogliamo rilanciare la qualità dell’istruzione’
Il ministro Waits non è chiaramente soddisfatto del consiglio. “Ora finalmente tutti si rendono conto che la qualità della nostra istruzione si sta deteriorando, ma parte del campo è ancora angusto se provi a fare qualcosa al riguardo”, afferma N-VA in First Reaction. “Molte cose vengono trascinate in giro, mentre alcune persone semplicemente non sono d’accordo con la conclusione: vogliamo gli stessi test per tutti gli studenti nelle Fiandre, così possiamo davvero monitorare la qualità dell’istruzione e intervenire quando necessario”.
Secondo il ministro Waits, i test sono uno strumento che hanno da molto tempo in quasi tutti gli altri paesi dell’OCSE. “E sono essenziali se vogliamo aumentare nuovamente la qualità dell’istruzione”.
Nessuno è contrario a test e dati che possono insegnarci qualcosa sulla qualità della nostra istruzione. Ma questo consiglio mostra che il ministro ha ancora molto lavoro da fare per creare maggiore sostegno
La deputata fiamminga Elisabeth Mollmann del partito di opposizione Gruen ha invitato il ministro a prendere sul serio le critiche ea venire alla base dei test prima che vengano avviati. “Il segretario Waits presenta come modello i test centralizzati, mentre è sempre più chiaro che la base dei test è costruita sulle sabbie mobili. Di conseguenza, il ministro finisce nuovamente in conflitto con il campo dell’istruzione, mentre si batte per la cooperazione. Il l’importanza di tutti gli studenti e gli insegnanti nelle nostre scuole, ma il ministro la trascura totalmente”, afferma Mollman.
Il deputato ha anche chiesto a CD&V Loes Vandromme che Weyts non distogliesse lo sguardo dai commenti. “Nessuno è contrario a test e dati che possono insegnarci qualcosa sulla qualità della nostra istruzione. Proprio a causa dell’enorme investimento, è importante coinvolgere tutti. Questo è evidente dalla ricerca internazionale, compreso l’OCSE. La necessità di supporto durante lo studio di fattibilità in preparazione è stato anche preso atto dei test fiamminghi, ma questo consiglio mostra che il ministro ha ancora molto lavoro da fare per creare un maggiore sostegno”, ha affermato Vandrum.
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