L’atteggiamento verso l’insegnante, la soddisfazione per l’insegnamento, la frequenza, l’interazione durante le lezioni ei voti sono positivamente influenzati da un migliore rapporto con l’insegnante. Lo ha scritto la ricercatrice britannica Gillian M. Sandstrom dell’Università del Sussex in Inghilterra Prestampa. E interazioni minime come il saluto quando si inseriscono e si conoscono i nomi degli studenti possono davvero fare la differenza.
per arrivare a conoscere
Il sondaggio ha rilevato che quasi la metà degli studenti che sono stati accolti all’ingresso credeva che l’insegnante li avesse riconosciuti. Degli studenti che non sono stati accolti, solo un quarto ha avuto questa idea. Gli studenti che pensavano che l’insegnante conoscesse i loro nomi si sono divertiti di più con questo argomento.
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Inoltre, risulta che gli studenti hanno meno probabilità di provare un senso di appartenenza se pensano che l’insegnante non li abbia riconosciuti. Il senso di connessione è completamente inalterato dall’essere conosciuto o accolto per nome. Tuttavia, il sentimento è stato rafforzato, cioè da un buon rapporto tra l’insegnante e lo studente.
Sandstrom conclude che un insegnante che costruisce una relazione con gli studenti salutandoli alla porta e imparando i nomi ha un effetto positivo anche su di loro. Naturalmente, è importante che il saluto sia fatto con convinzione e non sia in conflitto con il comportamento dell’altro insegnante.
Scritto da: National Education Guide / Fimke Van Arndonk
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