Per evitare che gli insegnanti principianti lascino la professione – e quindi esacerbare la carenza di insegnanti – Gruene suggerisce di migliorare la situazione per gli insegnanti junior. Così dice Nadia Nagy, copresidente di Groene, che ha subito lanciato la sua proposta.
È un problema noto. Da un quarto a un terzo degli insegnanti junior rinuncia di nuovo entro cinque anni. Questo afflusso contribuisce al problema della carenza di insegnanti.
Secondo Nadia Nagy, co-presidente di Grun, “C’è un urgente bisogno di una posizione migliore per questi insegnanti in modo che mantengano la motivazione e l’entusiasmo per la professione e non si arrendano dopo cinque anni già stressanti”.
I Verdi fiamminghi avanzano la loro proposta: mettere in atto secondo il modello 3-3-2. Secondo Groen, questo modello garantisce che gli insegnanti junior siano meglio controllati, abbiano più sicurezza sul lavoro e quindi abbiano meno probabilità di abbandonare.
Concretamente, i futuri insegnanti ricevono tre anni di formazione di base presso l’Università di Scienze Applicate. Poi hanno lavorato come insegnanti junior per tre anni. A quel punto, con un compito di insegnamento limitato, le persone iniziano a lavorare come insegnanti, ma viene fornita una forte guida iniziale.
Nella terza e ultima fase sono previsti due anni elettivi di specializzazione. Durante quel periodo, il giovane insegnante può quindi seguire un programma di master di un anno che copre due anni oltre al proprio incarico di insegnamento. «Durante quegli anni di affinamento formativo, questi elementi sono stati principalmente discussi e solo ora si è arrivati a un’esperienza didattica e pedagogica (materia) più specializzata, eventualmente integrata da elettivi consoni al suo campo», spiega Nagy.
Perché tutto funzioni, secondo Naji, lo status degli insegnanti deve essere modificato. Secondo lei, è anche necessario creare una legge modificata sugli insegnanti iniziali per evitare che gli insegnanti junior rimangano impantanati in contratti temporanei e incertezza.
“Solo se i giovani insegnanti non devono preoccuparsi di dove possono insegnare il mese prossimo, ma possono concentrarsi completamente sul loro compito effettivo come insegnanti, possiamo mantenerli motivati”, afferma Nagy. Secondo lei, la legge modificata è “una condizione minima per rendere e mantenere più attraente la professione di insegnante”.
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